فرمت فایل: پاورپوینت - ppt  

کتاب سبز - قابل ویرایش ) 

تعداد اسلاید : 41
موسسه انسان شناسی و فرهنگ «شهر و آموزش» 1 حداقل دو مدل درباب علم وفناوری را می توان با هم مقایسه کرد مدل خطی انتقال وترویج مدل ساخته شدن اجتماعی وفرهنگی 2 مدل نخست: مدل خطی انتقال وترویج  این مدل مبتنی بر کدگذاری دوتایی است، انتقال علم از سوی : با سواد به بی سواد متخصص به نامتخصص عالم به عامی یاددهنده به یادگیرنده 3 مدل خطی انتقال وترویج در این مدل : علم وفناوری همچون یک اندازه دریافت شده دیده می شود، اندازۀ دریافت شده ای از امری شیء گون( reified) اطلاعات علمی روشهای علمی ومهارتهای فنی یا حداکثر اندازه ای از ادراک عمومی موجود دربارۀ علم وفناوری (نگرش مثبت به علم ، پذیرش فناوری و....) 4 در مدل خطی انتقال وترویج معمولا به این فکر می شود که برای آن بی سوادها چه کارهایی بکنیم راهبردهای سیاست اجتماعی در این مدل مواردی است مانند: آموزش رسمی سواد آموزی ترویج فرهنگ علمی .... 5 راهبردهای ارزیابی مدل خطی انتقال وترویج: پیمایش های سنجش فهم عمومی از علم (از دهه 80 باب شده است) بنیاد ملی علم آمریکا، ژاپن، مالزی ، هند و.... در ایران نیز : تهران: قانعی راد و مرشدی اصفهان: قاسمی وماهر ونتیجه هردو : سطح علاقه بالاتر از سطح دانش، بدون تفاوت معنادار در زن ومرد مدل یک مبتنی بردرکی نخبه گرایانه وبرج عاجی از علم وفناوری است 6 مدل دوم:مدل ساخته شدن اجتماعی وفرهنگی علم وفناوری  این مدل، خطی نیست بلکه شبکه ای است دراینجا دانش وعلم وفناوری نه همچون یک اندازۀ دریافت شده از امری شیء گون، بلکه به مثابۀ جریانی از شبکه های معنایی، ارتباطی وتعاملی در متن فرهنگ وجامعه دیده می شود وجود علم وفناوری در یک جامعه منوط به درگیری اجتماعی مردمان آن جامعه با علم وفناوری و تجربۀ روزمره علم وفناوری است بدین ترتیب است که علم وفناوری به صورت فرهنگی واجتماعی وبیشتر از پایین وبه طور غیر رسمی ونه از بالا وبه صورت رسمی ساخته می شود مدل ساخته شدن اجتماعی وفرهنگی علم وفناوری با نظریات جدیدتر در فلسفۀ علم وجامعه شناسی علم سازگارتر است: هگستروم در بحث از «اجتماع علمی» به این نتیجه رسیده است که لاتور و جان لاو و دیگران در اروپا همه این آرا در یک چیز مشترک اند:  این موضوع با شواهد تاریخی تکوین علم نیز سازگارتر استدر انقلاب علمی طی سده های 15 تا 17 برای مثال انواع امور غیر علمی دخیل بودند: علم و پنج انقلاب پرايس با استفاده از شاخص‌مجلات و مقالات علمي : 5. انتقال از قرن 20 به 21: انقلاب رسانه ای علم وفناوریدانش توزیع شده و بخش­بخش­شده Fragmentationامکانهای تازه مصرف کم وبیش مولد وخلاق اکنون پرسش این استما در تاریخ خودمان چه مدل هایی داشتیم؟ گندي‌شاپور در عهد خسرو ساساني  2.مدل خردگرایی وبرون گرایی 3. مدل فرقه گرایی مذهبی سیاسی شده ودولتی شده و غلبه ایماژ زمان دوری و شوق بازگشت برزمان پیشرفت 4.مدل بی اعتنایی صوفیانه و تابوهای مذهبی خصوصا از کفار بیگانه 4.مدل بی اعتنایی صوفیانه و تابوهای مذهبی خصوصا از کفار بیگانه 5.مدل غلبه تعبیر شاعرانه بر تحلیل وتکنیک 6.مدل انتقال محصولات ومدل گلخانه ای ادوارد براون در «یک سال میان ایرانیان» ، ترجمه ذبیح الله منصوری(1376: 161 نقل از آزاد ، 1385:102) سرگذشت این مدل ششم چه شد؟ 7.مدل نوپدید ایرانی: پویش اجتماعی وفرهنگی جامعه امروز ایران به سبب تحولات محیط جهانی و ارتباطی اش و نیز پویایی شناسی درونی گروه های اجتماعی در این جامعه فضامندی زندگی ایرانی Spatiality روز به روز شدت می یابد جامعه ای که میل به چند مرکزی شدن وموزاییکی شدن دارد چگونه؟ شهروندان دیگر آن تودۀ جمعیتی مبهمی نیستند که در اسطوره های قدیم وایدئولوژی های جدید از آنها به عنوان مردم ، خلق، ملت یاد می شد سازمانهای آموزشی رسمی غالبا خصوصیتهایی  ونوعا فاقد معنا و بشارت و تأثیر کدام تصویر به ما تعلق دارد؟ کدام تصویر به ما تعلق دارد؟ مدل ساخته شدن اجتماعی وفرهنگی علم وفناوری راه برون شدن چیست با تشکر از نقد ونظر

قسمتی از متن بالا پروژه میباشد که به صورت نمونه ، بعد از پرداخت آنلاین در جزوه باز آنی فایل را دانلود نمایید .

  

 « پرداخت آنلاین و دانلود در قسمت پایین »